远读重洋|学的越多,对创业者来说并不会越好

远读重洋|学的越多,对创业者来说并不会越好
(图片来历:摄图网)本文转载自微信大众号:青锐创投(ID:edgeventures), 翻译/修改 周哲明踉跄学步的孩子会先调查他们的爸爸妈妈走路,然后天然地测验自己走路。他们跌倒了几回,然后爬起来再试一次。孩子不会由于小小的波折而泄气,由于他们没有失利的概念;他们不断测验,由于这很风趣。咱们都曾是孩子。咱们的天然爱好使咱们学会了说言语,学习社会头绪,学习任何咱们认为重要的东西。直到上学,学习才成为一件苦差事。换句话说,学习是天然的——除非咱们逼迫它。(作者是美国闻名表单东西JotForm创始人)“常识便是力气”这是人们口口相传的盛行名言,但鲜有人考虑它的真实意义。这句话常被认为是英国哲学家弗朗西斯·培根的名言,但它最早出现在10世纪的伊斯兰文学《雄辩之路(Nahj Al-Balagha)》中。在书中,穆罕默德的女婿Imam将力气界说为一种威望影响力:“常识便是力气,它能够完成指令与遵守。一个赋有常识的人,在他的终身中能够使人们遵守和跟从,在身后亦能够遭到赞扬和敬重。“拜访任何一所大校园园,都能发现有上百名教师与学者教学从计算机科学到理论物理,再到笼统艺术文明等等范畴的常识。这些人能记住的信息比普通人多得多,可是,在大多数状况下,社会并不认为他们特别“强壮”。明显,”常识便是力气“这句名言现已演变成“添加个人和工作时机”。例如,一个人对金融了解得越多,他在为退休储蓄时就有越多的挑选。可是常识越多越好吗?它真的能让咱们更强壮吗?在我看来,答案是否定的。由于技能的前进,现在比以往任何时候都更简单通晓许多学科。全天候免费在线课程、博客和播客,让咱们穿戴睡衣躺在床上都能推动咱们的教育。可是,与朋友、搭档和家人的攀谈让我信任,消费各种载体上的信息现已成为一种盛行趋势,乃至到了一种过错的境地。学习是“高效延迟”的最新办法具有挖苦意味的是,我现在就在写进步工作效率的文章。不过我期望共享一个不同的观念:不断的阅览、研讨和学习能够给有志向的企业家一种虚伪的成就感。以《Python机器学习》这本业界威望教材的作者阿布舍克为例,他花了两年时刻,在把自己的主意付诸举动之前,消化了有关树立网站和运营在线事务的信息。““从交际媒体到案牍写作,我现已成为专家了,”阿布舍克说。“猜猜看,我在成为一名专家的两年中赚了多少钱?对的,连一分钱也没有。我没有赚到钱,由于我从来没有发明过任何东西。”不幸的是,阿布舍克的故事不是个例。即使是经历丰富的企业家有时也会堕入信息过载的窘境,这就说明晰为什么朴实的常识往往是力不从心的。因而,或许常识自身并不是咱们所寻求的,仅仅想经过取得满足的常识来辅导自己的个别行为。知道≠学习成功的学习不仅仅死记硬背,它们要求对中心准则有更深入的了解。可是咱们许多人依然把学习和回忆现实、公式和概念联络在一起。不论他们是在学习西班牙词汇,仍是在背诵“1492年哥伦布航行在蓝色的海洋上”,死记硬背对许多年轻人来说都是规范的手法。全球范围内的K-12教师和大学教师常常依据布鲁姆分类法(Bloom ‘s Taxonomy)来安排课程。布鲁姆分类法是一种依据数十年正式研讨的学习结构。依据分类,常识的同化能够分为六类:从上到下,学习的六个阶段依次为回忆、了解、运用、剖析、评价和发明。或许有些教师更垂青死记硬背而不是发明性和逻辑性的试验,但这种倾向也让咱们中的许多人堕入窘境。具有太多的常识而不采纳举动,会导致手足无措、心灰意懒和误入歧途。终究,咱们意识到自己被骗了:没有举动,常识就没有力气。并且,假如咱们对自己满足诚笃,咱们乃至不记得咱们学习过的大部分内容。在20世纪60年代,美国国家训练试验室测量了24小时不同学习后的常识保存率。该安排发现,参与者只保存了他们经过阅览学到的10%的信息。相反,学生们保存了他们付诸举动的75%的信息和他们教给他人的90%的信息。试验证明,任何咱们不能当即运用的常识,咱们都会失掉一部分或许悉数。这便是为什么世界上最成功的企业家好像会在获取常识的过程中交叉一些发明性的试验。许多创业者也喜爱经过与他人共享新常识来稳固他们的新常识,所以咱们才能够在各种学习渠道和讲座中看到创业大牛们。逼迫学习会下降发明力你见过没有自我辅导才能的孩子吗?考虑一下他们在没有逼迫主张的状况下学到了多少。例如,踉跄学步的孩子会先调查他们的爸爸妈妈走路,然后天然地测验自己走路。他们跌倒了几回,然后爬起来再试一次。孩子不会由于小小的波折而泄气,由于他们没有失利的概念;他们不断测验,由于这很风趣。咱们都曾是孩子。咱们的天然爱好使咱们学会了说言语,学习社会头绪,学习任何咱们认为重要的东西。直到上学,学习才成为一件苦差事。换句话说,学习是天然的——除非咱们逼迫它。波士顿大学心理学教授彼得•格雷(Peter Gray)表明:“咱们把他们送到校园,然后咱们想知道他们为什么不再自我鼓励,由于咱们现已掠夺了他们学习的根本动机:好奇心、玩闹和交际才能。”格雷的调查并不新鲜,它乃至激发了20世纪70年代的非校园教育运动。这个词是由教育家约翰·霍尔特(John Holt)发明的,指的是一种哲学,主张将学生自主挑选的活动作为教育的首要手法。不要和在家上学混杂,非校园教育的学生经过他们的天然生活经历来学习。本质上,好奇心驱动着课程。学习东西包含游戏、家庭职责、工作经历、实习、游览和教育资源。非校园学生Desmarais说:“人们不喜爱学习的仅有原因是,学习变成了一件苦差事:一件逼迫的、令人不快的工作。”“作为非校园教育者,咱们意识到学习就像呼吸相同与生俱来。假如学习不是一件无趣的工作,那么它将在你终身中都会是件高兴的工作。”我不是主张把非校园教育作为一种哺育孩子的挑选,但我认为咱们都需求了解逼迫孩子学习的感触有多糟糕。作为企业家,咱们有必要对自己的动机直抒己见:咱们是否在寻觅一个真实感爱好的论题的常识?仍是由于咱们坚信自己有必要了解某一主题,所以才去获取额定的常识?有时候更需求忘掉能够了解,咱们大多数人把学习看作是添加常识和技能。可是,有时咱们有必要摒弃旧的思想办法,开端承受新事物。尽管许多创业常识是能够交换的,但有些是特定于一些项目的。每一次创业都需求咱们应战曩昔的经历。不管咱们是在处理一个不熟悉的职业,一个新式的技能,仍是一个新的团队成员,咱们都有必要带着新的好奇心来处理每一个项目。比方爱因斯坦,假如他没有违反牛顿的运动定律,他就永久不会发现狭义相对论。简直每一个严重的科学发现都应战了一个旧的范式。不幸的是,用全新的视角去触摸新事物并不是那么简单。削减这种倾向的一种办法是当即重视一个与旧范畴彻底不同的新项目。当咱们主动地问自己为什么有些工作不相一起,咱们就打破了自动驾驶的倾向。这是发生新主意、解决方案和观念的好办法。创始人要懂得派遣使命最成功的企业家会把他们的时刻花在最感爱好的范畴。当他们变得更成功时,他们会把不那么风趣的使命派遣给他人。这是每个经历丰富的创始人都理解的一点:每天没有满足的时刻做一切的工作。那么,为什么咱们要读每一本书,听每一个播客,看每一个TED讲演呢?咱们已然知道自己不能做一切的工作,咱们就不应该学习一切的工作。例如,我的公司JotForm为时刻急迫的安排创立web表单。咱们的开发人员在各种编程言语、图形规划和其他依据web的学科中运用了数十年的专业常识来完成JotForm开箱即用的功用。不知道怎么创立表单的人,能够每天花几个小时来学习这方面的常识——或许他们也能够为咱们依据订阅的服务付出少数费用。现实上,现在有许多依据技能的解决方案能够为咱们节省时刻、精力和金钱。咱们生活在一个好像具有无限常识和服务资源的年代。成功的关键是怎么调理咱们的常识摄入量,一起把咱们取得的信息付诸举动。咱们对最新书本、播客和信息趋势的重视越少,咱们就有越多的时刻去发明。这难道不是咱们五岁时的自己想要的吗?